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2013年度教师公开课评析总结

发布时间:2013-11-21 作者:js848金沙 来源:金沙官方网站 浏览次数:

    教务科教学工作遵照学校整体布置安排,于2013年10月28日拉开帷幕,至11月8日圆满结束,共用了两周的时间针对各学科教师公开课进行了听课、评课。此次公开课的听课、评课涉及范围广,涵盖人员多,既有教学经验丰富的中年教师,也有年富力强的青年教师,更有充满活力的年轻教师,参与人数高达18人。
    本次公开课活动,旨在彰显教师教学特色,展示教师教研成果,深化新课程改革,提升教师素质。根本目的是促进教师专业成长,最终目的是着眼于教育教学质量的全面提高。以往我们参加理论层面上的培训、交流与沟通的机会少。因此,我们的教师在课堂授课和授课艺术中存在较多的困惑。学校举办教学公开课,就是要为全体教师建立探索、学习、交流的平台,推动全体教师迅速成长。
    本次公开课的总体情况是不错的,学校领导高度重视,教务科认真组织,各位授课教师精心准备,使得此次公开课收到了很好的效果。通过听课、评课,既看到了教师们进步的一面,同时也发现了一些不容忽视的问题,也充分反映了js848金沙课堂教学的现状和面临的问题。下面,对js848金沙此次公开课进行总结:
一、总体情况:
1、本次公开课观摩活动充分展示了js848金沙教师在课堂教学中的水平,教师的教学理念有很大的提升,尤其是骨干教师的公开课,呈现了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘一格,挖掘潜能,扬我所长,为我所用,为全体教师提供了学习、借鉴的机会。青年教师认真钻研教材,精心设计,反复试讲,不论是目标的设定、学习环境的创设,还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都反复研究讨论,充分表现出青年教师的乐学、好学、善于学习的上进心。
通过本次公开课活动,js848金沙教师教育教学水平迅速提高,如夏柏林、吴颖、杨曼、刘秀华、张帅、李秀璐、杨明、赵亚丽。尤其满腹诗书、才华横溢的吴颖老师;教态亲切、自然大方的杨曼老师;认真严谨、兢兢业业的刘秀华老师、一丝不苟、德才兼备的夏柏林老师的公开课可以作为示范课、优质课向全体教师推出。
2、展示了教师的教学水平。教师充分尊重学生学习的主体地位,把学习的机会留给学生,相信学生,学生的能力得到了很好的培养。在知识传授中,强调学生进行探究性学习,探究理念,探究解题方式。作为教师真正地充当起了组织者的角色,学生在这样的教学活动中,对知识掌握得更加的扎实、灵活。充分按照本年级段、本学科的特点,重点进行各种能力训练,训练效果明显,学生在学会知识的同时,既锻炼了能力,又得到了情感的熏陶。
3、展示了教师的反思水平。没有反思的教学是难以提高的,我们的授课教师在评课之后,主动对自己的课堂教学进行反思,抓住亮点,发现问题,反思失误,以不断提高自己的教学水平。
4、显示了js848金沙教师积极进取的精神。活动期间,很多教师还积极主动上公开课,教师之间共同研讨课堂教学设计,切实有效的提高了教学质量,有效的促进了教师专业化的发展。学校到处呈现出探讨新课改、学习新理念、交流新方法的教学新局面。
5、显示了js848金沙教务科的凝聚力和团结精神。教务科认真组织听课、评课,有些工作人员宁愿调课也要参加听课学习,一是为了汲取他人长处,二是为自己的教学提供借鉴。同时,教务科也通过听课、评课给授课教师提供力所能及的帮助。

二、存在的问题:
    参加公开课教学活动的各位教师,精心设计、认真备课,在教学素养、教学过程、教学方法、教态、语言、课堂组织及掌控能力等方面体现了每位教师的风格特点,基本达到了预期效果。参与听课教师及学生对公开课教师的讲课均有较好的评价。根据听课老师的反馈情况,在以下几方面还需要加强和提高。
1、教师们都在探索和探讨新的教学模式和新的教学方法,不断适应新时代的教育、教学需求,但是如果把握不得当,反而致使教学效果不明显。比如,使用多媒体课件,既能节省课堂教学时间,课容量又大,又能充分体现教学情境。但是,有些课堂教学是牵强附会,大容量知识进入课堂,在45分钟时间内,知识点过多,落实课标有困难。使得学生接受新知识、理解新内容不到位。实验的演示过程,实训的操作过程,以及步骤的分解,反应变化现象的呈现会起到锦上添花、画龙点睛的作用。如果是出现画蛇添足、冲淡主题的现象就是适得其反,产生负面影响。本次公开课的18位教师中,有14位教师使用了多媒体课件。
2、“以学生为本”的教学思想没有确立。课堂教学还是没能放开,给学生自主学习的空间狭窄,不能把属于学生的时间交换给学生。
3、教学语言、板书设计不合理、不规范。毫无疑问,老师的教学语言应该是简洁、准确的,老师的板书应该是规范的,老师的教学行为无疑对学生具有示范作用,因此,建议老师们要有规范的学科语言、认真“板演”解题过程。希望老师们注重教学细节,努力使我们的语言和板书规范化。
4、教学基本功不扎实,主要体现在:读、写、说的能力;教材研究不深入,课程标准把握不准确;课堂设计不讲究,随意性较大,知识呈现不完整;教态不够自然、得体;教师基本素养不够严谨、智慧等。

三、改进措施:
1、全体教师应提高认识,加强对现代职教理论与方法的学习,转变教学观念,改革课堂教学。目前我们所采用的教学模式、教学方法仍然没有突破传统的教学模式。新的现代职业教育理念和方法,在某种程度上尚未被广大教师完全接受。传统的教学模式和方法,要在短时间改变的确是很难实现的,这就需要不断加强对现代职业教育理论及近几年来国家相继发布的有关职业教育相关文件和政策的反复学习、认真研究,领会其精神实质,明确职业教育的作用和培养目标。每位教师都要从被动理解转换到主动接受中来,要开拓思路,勇于创新,克服保守和墨守成规的传统思想,淡化学科意识,注重教学理念与教学实践的统一,以岗位需求为切入点加强教学方法研究,大胆尝试和开展工学结合、项目驱动、任务引领、融“教、学、做”为一体的现代职业教育的教学模式。
2、在课堂教学过程中,保持一个严谨、扎实的工作态度,充分尊重学生自主学习的主体地位,时刻关注学生的学习过程,及时了解学生在学习和实训过程中存在的问题,并能够及时准确地作出引导或者评价,不能敷衍了事。
3、努力提高自身的语言水平。力求标准性和规范性,克服方言化;力求逻辑性,克服随意化;力求纯洁性,克服粗俗化。
    总之,这次活动的开展,既锻炼了教师队伍,又为提高教学质量奠定了基础;既反映出了教师较高的基本素养和业务水平,同时也暴露出了在教学中存在的问题。因此,在以后的教学工作中,全体教师还要加强学习,不断创新,促使自己的课堂教学水平有一个大的提高。学校的教育教学任重而道远,只有全体教师坚持不懈地努力拼搏、团结奋进,才能促使js848金沙的教育教学整体水平进一步提高!


                                     教 务 科
                                  2013年11月21日