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商务英语专业人才培养方案

发布时间:2019-08-23 作者:js848金沙 来源:金沙官方网站 浏览次数:

一、专业名称及代码

商务英语(12134110)

二、入学要求

中等职业学校学历教育入学要求一般为初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年

四、职业面向

 

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书举例

专业(技能)方向

1

英语教育

教师资格证、普通话证、英语考级证等

可从事师范类教育工作,在专业教育机构教学及研究专业的专门人才。

2

国际贸易、商务翻译

普通话证、英语考级证等

适应外向型现代商务管理工作岗位的要求,能胜任大量需要口头和书面英语交流的高级文员工作,并具备一定的工商管理知识

3

旅游方向

普通话证、英语考级证等

英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业一般管理员。  

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业重在培养在政治思想、专业知识、教育教学能力全面发展、学有专长,具备商务英语专业知识,胜任商务英语专业教学工作,具有现代教育理念,并能从事教育科研的商务英语工作者。

(二)培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:

职业素养

1、具有良好的思想政治基础,职业道德及行为规范。

2、具有良好的身体心理素质,人文素质。

3、掌握与职业有关的专业理论,专业技能,爱岗敬业。

4、具有所在职位或岗位相关领域进行业务拓展的活动能力。

5、具有较强的交际能力和应变能力,具有良好的创新创业素质,具有较强的团队精神和协助精神。

专业知识和技能

1、具备熟练的英语交际能力,必备的听力理解水平和流利的英语口语。

2、具备扎实的英语阅读,写作能力,能独立完成日常和商务活动中的函电往来。

3、英语翻泽能力,能胜任简单的日常的口头和书面相译工作。

4、熟悉外经贸业务的基本流程,掌握国际贸易的操作技能。

5、掌握与国际业务有关的社交礼仪,熟悉各种涉外接待,谈判业务。

6、掌握电子商务,保险,金融,会计,营销等相关经济领域基本操作原理。

7、利用现代化办公手段进行信息交流能力,熟练掌握中英文文字处理及办公自动化技能。

 

六、课程设置及要求

1、主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

(一)公共基础课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

160

2

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

128

3

英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

128

4

计算机应用基础

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

96

5

体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

144

(二)专业(技能)课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

高级英语

依据《中等职业学校商务英语教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

2

英语听力

依据《中等职业学校商务英语教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

3

英语口语

依据《中等职业学校商务英语教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

4

英语写作

依据《中等职业学校商务英语教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

5

翻译理论与实践

依据《中等职业学校商务英语教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

6

国际商务

依据《中等职业学校商务英语教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

120

 

 

2.专业选修课

1)课程研发。

2)现代汉语口语(普通话)。

3)英美文学史及选读。

4)西方经济学。

5)市场营销。

3.综合实训

序号

实训名称

主要教学内容和要求

参考

学时

1

 

英语翻译及交流

依据《中等职业学校商务英语基础教学大纲》开设,在实训期间,学生得到了充分自由的活动空间和时间,消除了恐惧心理,发挥自己的翻译与交流能力,能够大胆的尝试和表现,提高自我的表达和表现能力;具备尽职尽责的职业道德行为规范,具有较强的敬业精神和吃苦耐劳精神,在实习结束时完成实习报告

30

 

5.顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节,要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,通过校企合作,实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。

 

七、教学进程总体安排

(一)基本要求

每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),累计假期12周,周学时一般为28学时,顶岗实习按每周30小时(1小时折合l学时)安排,3年总学时数为3 000~3 300。课程开设顺序和周学时安排,学校可根据实际情况调整。

实行学分制的学校,一般16~18学时为l学分,3年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为l学分,共5学分。

公共基础课学时约占总学时的1/3,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整,但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要集中或分阶段安排实习时,行业企业认知实习应安排在第一学年。

课程设置中应设选修课,其学时数占总学时的比例应不少于10%。

(二)教学安排建议

课程类别

课程名称

学分

学时

学期

1

2

3

4

5

6

公共基础课

语文

10

160







数学

8

128





英语

8

128





计算机应用基础

6

96





体育与健康

2

36






历史

2

36






小计

53

856







 

 

 

 

课程类别

课程名称

学分

学时

学期

1

2

3

4

5

6

专业技能课

专业核心课

高级英语

5

120






英语听力

5

120






英语口语

5

120






英语写作

5

120






翻译理论与实践

5

120






国际商务

5

120








合计

30

720







 

 

说明:

    1)“√”表示建议相应课程开设的学期。

    2)本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排,学校可根据实际情况灵活设置。

 

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

(一)师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理,至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人;建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师应不低于30%;应有业务水平较高的专业带头人。

1.专任教师

专任教师应具备教师资格证书,专业核心课的专任教师应具有商务英语专业或相关专业大学本科及以上学历,专任实习指导教师应具有中级工及以上职业技能证书。

专任教师应定期到行业、企业与专业相关的岗位群参加商务英语实践,企业实践时间每两年不少于两个月。

2.兼职教师

兼职教师应具有商务英语相关职业岗位群工作五年以上的实践经历,且具有丰富的教育经验。

兼职教师应具有较高的专业素养和技能水平,能够胜任教学工作,能参与学校的实训实习室建设,能承担专业技能课实践教学或专业实训、顶岗实习的职业指导,能组织开展职业岗位技能考核或工种职业技能鉴定。

 

(二)教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训实习基地。实训实习室的环境要具有真实性,具备实训教学与展示、开展教研工作等多项功能。

校外实训实习基地

学校应根据自身的特点寻求能够长期合作、共同发展的企业,建设校外实训实习基地。若条件不允许,可在校内实训中心以接近真实环境的实训项目及工作任务来完成学生的职业技能训练和上岗前培训,让学生在知识和技能的形成过程中了解和熟悉企业的工作环境,主动适应企业对人才的要求。

 

(三)教学资源

对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求。

1.教材

优先选用教育部中职规划教材和国家精品课程的教材。

2.图书及数字化资料

应有商务英语专业和相关专业的杂志、专业图书、本科教材的学习资料。建立商务英语专业教学资源库。

 

(四)教学方法

1. 教学要求

1)公共基础课

公共基础课程教学应与培养目标相适应,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,注重学生能力的培养,加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

(2)专业技能课

1.掌握课程的设计与实施、专业教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;

2.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;

3.熟悉国家和地方专业教育的方针、政策和法规;

4.了解专业教育理论的发展动态;

5.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。

 

(五)学习评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价,评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量,专兼职教师教学质量,逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

课堂教学效果评价方式

采取灵活多样的评价方式,主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、模拟课堂的成绩等。

实训实习效果评价方式

1.实训实习评价

采用实习报告与实践操作水平相结合等形式,如实反映学生各项实训实习项目的技能水平。

2.顶岗实习评价

顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

 

(六)质量管理

1)规范学分制的教学实施计划管理

每年的学分制教学实施计划要按规定的程序完成。要发挥专业带头入在专业建设中的作用,系主任要审阅全部文件,教学主管院长要把好办学方向关。

2)规范考试、考核程序

考试(考核)的出题、审题、阅卷要有规范的程序,要有事故处理办法。有条件的学校可以建立试题库,由计算机组题出试卷。

3)规范教材管理

要规范教材选用办法,专业带头人提出建议,教学主任确定,教务处认定。

4)规范教研活动

教研活动要有计划、有记录、有成果,要定期检查和评价。要体现教研活动的基础性、实践性、有效性。

5)规范日常教学管理

要有完整的日常教学管理规定。通过教学日常管理维持教学秩序,保证教学活动正常进行。

6)规范学籍管理

通过学籍管理,正确反映学生的在学状况,按学籍管理规定及时提出处理学籍的建议和意见。

7)规范教学档案管理

要建立教学档案管理室,通过专人管理实现教学全过程档案管理,为提高教学质量打好基础。

 

九、毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习,须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分,完成规定的教学活动,毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。